В гостях у программы «Утро в Петербурге» Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс.
Тимофей Зудин, ведущий: Всего неделя остаётся до 1-го апреля. Даты, которой я и тысячи родителей в Петербурге ждут с некоторым волнением, потому что в этот день начинается подача заявлений в первый класс. Выбор школы, учителей, оформление документов. За всеми этими хлопотами многие родители забывают задать себе главный вопрос: «А готов ли ребёнок вообще к поступлению в первый класс?»
Ксения Бобрикова, ведущая: Ведь по статистике 20% первоклассников испытывают трудности с обучением. Какими навыками и умениями должен обладать будущий первоклассник? Насколько критично пропустить один год? Эти вопросы мы адресуем нашей гостье.
Тимофей Зудин, ведущий: Что должен уметь ребёнок на момент поступления в школу сегодня?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Официально никаких тестов школа проводить не имеет права. Ни психологических, ни навыковых. Но, хотя азбука первого класса рассчитана на то, что ребёнок не знает букв и мы обучаем с нуля, на самом деле в реальности достаточно сложно ребёнку, который букв не знает, обучаться по этой программе, она очень интенсивна.
Тимофей Зудин, ведущий: Навык чтения нужен всё-таки хотя бы по слогам?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: У меня старший сын пошёл в школу, но он не умел читать. Я его не обучала, хотя я педагог и этим занимаюсь. Он, будучи зрелым функционально, то есть все функции мозговые, которые нужны для обучения, у него были созревшие. Он пошёл в школу в 7 лет и 8 месяцев, и он прекрасно научился читать в первом классе. То есть умение читать вообще не говорит о том, готов ли ребёнок к школе. Я, много лет проработав учителем в начальной школе, могу сказать, что я очень много видела детей, которые умеют читать, умеют считать, даже пишут. Но им крайне сложно учиться в школе.
Ксения Бобрикова, ведущая: С чем это может быть связано?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Это связано с тем, что у них просто функции мозга, которые нужны для обучения, не созрели в достаточной мере, и происходит конфликт. Школа, школьная система образования требует определённой функции, определённой зрелости.
Тимофей Зудин, ведущий: Давайте поговорим про это. Сейчас модно говорить софт-скилс. А первоклассникам что нужно? Какие навыки?
Ксения Бобрикова, ведущая: Ответственность, умение выдержать урок в 40 минут?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Я как нейропсихолог, нейропедагог, смотрю с точки зрения нейропсихологии. Есть самые важные вещи, которые имеют большое значение для успеха в школьном обучении. Это функция саморегуляции. Насколько я могу контролировать свои действия, сдерживать преждевременные реакции, уметь планировать то, что мне нужно сейчас сделать, сориентироваться, найти нужное место в учебнике, сидеть на уроке и слушать учителя, когда не очень интересно. Второе – это восприятие слухоречевой информации. Вся информация в основном идёт на слух в школе, устно учитель объясняет. Сейчас, к сожалению, в современном мире подавляющее большинство детей имеют трудности с этим. Родители перестали читать детям. Мы видим рост логопедических трудностей, у детей есть сложности с восприятием на слух.
Ксения Бобрикова, ведущая: Если ребёнок говорит, что не хочет в школу, стоит ли прислушиваться?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Стоит задуматься, почему. Это может быть негативный опыт старших братьев или сестёр. Такое бывает редко. Обычно дети хотят быть взрослыми, подражать старшим.
Тимофей Зудин, ведущий: Если выявлены пробелы, как их проверить и что делать за оставшееся время?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Самое информативное – нейропсихологическая диагностика. Не психологическая, не навыковая, а именно оценка зрелости функций.
Ксения Бобрикова, ведущая: Как она проходит?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Внешне это выглядит так: специалист даёт ребёнку разные задания, устные и письменные. Это похоже на тестирование, но смотрим именно степень зрелости высших психических функций: внимание, память, мышление, речь. Если весной выявляются дефициты, есть время поработать, это не приговор. Все функции можно развивать.
Ксения Бобрикова, ведущая: Если ребёнку 7 лет, и он не готов, стоит ли ждать год?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: По закону дети принимаются в школу с 6,5 до 8 лет. Если больше 8 лет, потребуется прохождение психолого-медико-педагогической комиссии. Обычно есть причина, и комиссия определяет программу обучения.
Ксения Бобрикова, ведущая: Если есть ещё 5 месяцев, что делать?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Ребёнок должен понимать слово «должен». Должны быть домашние обязанности, которые он выполняет. Он должен уметь играть по правилам и не капризничать, если проигрывает. Очень важно развивать речь: разговаривать, читать. Устная речь должна быть развита хорошо. Письменная речь формируется на базе устной речи.
Тимофей Зудин, ведущий: Какой главный совет родителям?
Елена Крупенина, нейропедагог, консультант образовательных учреждений по внедрению нейропсихологического подхода в учебный процесс: Родители обычно сильно переживают. Очень важно быть спокойным. Это период адаптации, ребёнку нужен рядом взрослый, который остаётся спокойным, может поддержать и адекватно оценивать ситуацию.
