В гостях у программы «Утро в Петербурге» Маргарита Алексеева, психолог.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: На календаре 8 сентября. Вторая неделя учебного года набирает обороты. Дети и родители привыкают к новому расписанию. Самое время добавить к школьным будням творчество, а может, спорт или современные технологии.
Тимофей Зудин, ведущий: Как в многообразии кружков и секций выбрать именно то, что придётся по душе вашему ребёнку?
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: От чего мы отталкиваемся в первую очередь при выборе секции или кружка? От интереса ребёнка, его талантов или это глобальная образовательная стратегия? Если мы понимаем, что кружок инженерного творчества укладывается в наш путь поступления в физмат и дальнейший какой‑то технический профиль, то идём туда. Если не укладывается — выбираем что‑то другое.
Тимофей Зудин, ведущий: Или просто расписание. Удобно в это время ходить — и туда и отдаём.
Маргарита Алексеева, психолог: Отличный вариант. Я как раз хотела предложить, что есть ещё один вариант, который нужно чуть ли не в первую очередь рассматривать, — это удобство для семьи. Если это начальная школа, это первые шаги в этой сфере — в спорте или в какой‑то робототехнике, — то действительно нужно найти то, что будет рядом с домом, потому что вам нужно будет либо возить ребёнка, либо ребёнку самому ходить и в дождь, и в снег. Если это первые шаги, найдите, пожалуйста, то, что будет рядом, чтобы время оставалось у ребёнка на отдых.
Тимофей Зудин, ведущий: На более длинной дистанции как определить, истинный ли интерес ребёнка? Ребёнок же сегодня хочет одно, завтра — другое. Как это понять?
Маргарита Алексеева, психолог: Здесь нужно себе напомнить, что невозможно заранее придумать на всю длинную дистанцию, продумать интерес. Во‑первых, совершенно нормально, когда у детей в подростковом возрасте меняются интересы. Вот он ходил‑ходил с интересом на какое‑то занятие, потом говорит: «Всё, я больше не хочу». И это нормальный период взросления.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: Если за плечами 5 лет музыкальной школы, а сегодня у него интерес пропал?
Маргарита Алексеева, психолог: Здесь нужно договариваться. Заключать детско‑родительский договор.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: Подкуп, шантаж — что идёт в ход?
Маргарита Алексеева, психолог: Не подкуп. Здесь скорее так: если одна сторона хочет, чтобы ребёнок что‑то выполнил, то мы должны предложить ему что‑то ценное для него.
Тимофей Зудин, ведущий: Деньги, например?
Маргарита Алексеева, психолог: Можно не деньги. Можно, допустим, дополнительные занятия, которые ему уже нравятся. Вот он ходит в музыкальную школу, и ты такой: «А я хочу на бокс пойти». Хорошо, можно здесь обсудить.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: Если действительно такая ситуация, когда родитель испытывает серьёзные сомнения насчёт выбора дополнительного образования ребёнком, нужно ли бороться или всё‑таки надо дать попробовать?
Тимофей Зудин, ведущий: Например: «Куда тебе на бокс, ты девочка, занимайся макраме».
Маргарита Алексеева, психолог: Здесь тоже мы учитываем интерес ребёнка. Потому что мы можем уговорить: «Ты девочка, и тебе нужно вот что‑то такое нежное, трепетное», или: «Ты мальчик, и тебе нужно что‑то активное, смелое, сильное». Но всё равно ребёнок не сможет себя внутренне переубедить. При этом, ограничивая его гендерными признаками или чем‑то ещё, мы сами ребёнка ограничиваем. Давайте, наоборот, расскажем, что, например, девочка может быть одновременно и девочкой‑припевочкой, и при этом ходить на секцию бокса, заниматься и достигать каких‑то результатов.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: Предположим, пошла наша девочка или мальчик на какую‑то секцию. Как нам понять, за какое количество занятий станет ясно, что это «наше» место, или надо бы поискать что‑то более подходящее? Какие сигналы мы не можем игнорировать как родители? Какие подтвердят нам, что выбор правильный, а какие заставят задуматься о смене места?
Маргарита Алексеева, психолог: Если ребёнок с удовольствием ходит, спокойно ходит — потому что дети тоже устают на учёбе, им тоже не очень хочется куда‑то ходить. Вспоминайте, пожалуйста, родители, всё время себя с утра. Вот каждый ли день вы с радостью встаёте с мыслью: «Я наконец‑то иду на работу»? Если ребёнок просто ходит на секцию — всё, уже можно радоваться.
Тимофей Зудин, ведущий: По каким внешним признакам определить? Я смотрю на эмоциональный настрой. Вот если выбегает, глаза горят, довольная — ну, значит, хорошо. Если выходит задумчивая, ты спрашиваешь: «Ну как, у тебя всё хорошо?» — «Да, всё очень хорошо. Всё очень понравилось». Но вот чувствуется, что что‑то не то.
Маргарита Алексеева, психолог: Здесь, наоборот, можно обсудить этот момент. Может быть, ребёнок что‑то осознал на тренировке и внутри это переваривает.
Тимофей Зудин, ведущий: Очень важный момент — как не сделать ребёнка реализующим твои мечты юности. Или здесь уже нужно какое‑то постороннее влияние, потому что человек сам это не может осознать и выяснить?
Маргарита Алексеева, психолог: Здесь нужно задать родителям вопрос: «Меня лично как эта история трогает? Меня лично как человека задевает?» Если да, тогда нужно найти секцию для себя. Сейчас очень много возможностей взрослым реализовать свои детские мечты.
Мария Новикова‑Охонская, ведущая: Есть ли ситуация очень активной семьи, очень активного ребёнка, который: «Драмкружок, кружок по фото, а ещё мне петь охота». Можно ли составить расписание так, что в нём не останется свободных клеточек, что каждый день мы занимаемся каким‑то видом дополнительного образования и досуга, или нужно время для безделья?
Маргарита Алексеева, психолог: Конечно, дети бывают разные. Бывают уникальные случаи, когда ребёнок, что называется, буквально вывозит эту нагрузку. Но всё‑таки детям нужно время для отдыха. Хочется напомнить родителям: тоже отдыхайте. Когда мы ребёнку с детства говорим: «Вот здесь у тебя время учёбы, здесь — твои интересы, а вот здесь у тебя время полежать, ничего не делать, поиграть с котом, посмотреть в окно», — мы учим его тому, что нужно отдыхать, нужно ничего не делать. Просто заняться «ничегонеделанием».
